Reflexão Final

 Olá a todos!

Eis que chegamos ao fim desta aventura, e como tal deixamos as nossas reflexões finais, realizadas em Word para que possam ver tudo aquilo o que aconteceu durante a Unidade Curriular.

As reflexões possuem aprendizagens, dificuldades e progressos, no fundo, uma mistura de tudo o que foram acompanhando tanto da parte da @Catarina como da parte do @David.

Reflexão Final Catarina-Reflexão Final ET.docx

Reflexão Final David- Reflexão Final ET.docx

Esperemos que tenham gostado deste bocadinho.

Até Breve! :)

Catarina Mateus

David Álvarez

LEB-A

Tarefa 10- Comentário sobre a Tarefa 9 de outro grupo (Padlet)

 Olá a todos!

Estamos quase a chegar ao fim desta Unidade Curricular, sendo esta a nossa penúltima pulicação e última publicação em conjunto :(

A tarefa desta semana incidiu em realizarmos um comentário sobre a Tarefa 9 a um grupo do nosso turno. Escolhemos o grupo onstituído pelas alunas Ana Beatriz Rocha e Sara Patronilho, e elas fizeram simultaneamente um comentário à nossa Tarefa 9. 

Assim, analisámos em conjunto, tanto o Excel como o Wor das colegas em causa e verificámos que cumpria maioritariamente os requisitos soliitados pelo professor João Torres para essa tarefa. Contudo, verificámos também que podiam fazer algumas alterações com vista a melhorar todo o trabalho, e sugerimos algumas que colocámos em exposição para elas na plataforma disponibilizada pelo professor - Padlet. 

O Padlet é uma plataforma interativa muito benéfica para nós, tanto enquanto alunos como enquanto professores, uma vez que nos permite partilhar informação sobre o mesmo tema de maneira organizada e sistemática. Desta forma, apesar de só ter tido contacto com a plataforma este ano, é algo que quero implementar enquanto Profissional de Educação.

Com isto concluímos que esta tarefa é um tipo de tarefa que enriquece imenso os trabalhos, uma vez que ambos os grupos ficam a ganhar com a visão exterior de outro grupo sobre o seu trabalho, conseguindo então melhorar sempre alguma coisa, e com isso sermos melhor sucedidos na realização da tarefa.

Tarefa 10- Link para o Padlet

Catarina Mateus 

David Álvarez 

LEB-A 

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Tarefa 9- Relatório do Forms e Excel

Olá a todos!

Esperamos que tenham tido uma boa semana :)

Cá estamos nós para apresentar o trabalho desta semana. Lembram-se do formulário que fizemos no Google Forms sobre "As Tecnologias na Infância"? 

Esta semana tivemos de transferir os dados que obtivemos nesse Forms para um Excel (podes ver aqui) e realizar um relatório (podes ver aqui).

As respostas que se obtivemos pelos inquiridos foram ao encontro daquilo que era esperado por nós quando criámos o formulário, uma vez que a maioria dos inquiridos considerou que as tecnologias na infância têm mais desvantagens do que vantagens, causando dependência a curto prazo, e doenças como ansiedade, depressão e obesidade a médio-longo prazo na vida dessa criança.

Porém, podes ver todos os detalhes no nosso relatório em Word, que também seguiu normas estabelecidas pelo professor da UC, João Torres.

À semelhança da semana passada, deixamos também esta semana a reflexão individual, uma vez que das quatro aulas propostas pelo professor para este trabalho, apenas uma estivemos presencialmente simultaneamente. O resto do trabalho foi feito individualmente dividindo tarefas.

Catarina: Como já tinha referido na tarefa anterior, aprendi imenso com o Excel e continuo com a mesma opinião. Acho mesmo que é essencial para a nossa vida enquanto profissionais de educação. Esta semana já me entendi melhor com o Excel apesar de às vezes ter algumas dúvidas nomeadamente na realização das tarefas dinâmicas. Contudo, creio que esta tarefa correu muito bem, tanto a parte do Excel como a parte do relatório em Word, e foi interessante analisar em conjunto com o @David todas as respostas dadas no Forms, que, como já referimos acima, foram correspondidas às nossas expetativas.

David: Nesta tarefa eu precisamente mesmo da ajuda da @Catarina. A única aula que estive presencialmente com ela aprendi a fazer melhor as tabelas dinâmicas, uma vez que tinha estado em aulas à distância e a trabalhar assincronamente nas outras aulas. Graças à ajuda da @Catarina consegui compreender bem como se faziam as tabelas com cruzamento de duas perguntas, que era algo que não estava completamente dominado, e executar esta tarefa corretamente. Estas funções do Excel não me eram, de todo, familiares, visto que só tinha trabalho com as funções mais simples do programa e ainda me estou a habituar a ele. No geral, acho que correu bem, tivemos algumas pequenas dúvidas que esclarecemos entre nós ou com o professor, no entanto fomos capazes de executar a tarefa corretamente.

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Tarefa 8- Excel

Olá a todos os que nos acompanham!

Mais uma semana, mais uma tarefa, desta vez com o programa Excel.

O Excel é um programa que possui folhas de cálculo, onde podemos inserir os dados que queremos nas células e obter resultados, gráficos, tabelas, entre outros.

Na aula, o professor ensinou-nos algumas ferramentas como:

- Como conseguimos saber o máximo de um determinado grupo de dados;
- Como conseguimos saber o mínimo de um determinado grupo de dados;

- Como calcular a soma de um determinado grupo de dados;

- Como determinar percentagens relativas a um valor;

- Como multiplicar determinados valores;

- Utilizar condições, como por exemplo, o "IF".

- Realizar gráficos e tabelas com determinados filtros.

Desta vez achámos benéfico fazer a reflexão da tarefa individualmente, uma vez que existiam perspetivas diferentes.

Catarina: Confesso que depois de ter visto o programa da cadeira, este era o módulo que estava mais entusiasmada. Lembro-me que em TIC (Tecnologias, Informática e Comunicação), no meu 7º ano, fizemos algumas tabelas, mas nunca mais utilizámos o programa e a minha memória desse conteúdo era mesmo limitada. O ano passado, na cadeira opcional CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e na cadeira de FQ (Física e Química) voltei a ter contacto com o Excel para realizar gráficos relativos a dados de experiências laboratoriais. Contudo, nunca voltei a explorar as ferramentas de máximo, mínimo, somas, multiplicações e condições, daí estar tão curiosa com este módulo. 

Sem dúvida que foi o módulo onde mais aprendi e que mais gostei até agora, porém, também foi    aquele que me colocou mais em "xeque". Alguns pontos da tarefa tive mesmo muita dificuldade em conseguir realizar mas com a ajuda essencialmente do professor e das minhas colegas de turma, foi possível de executar.  Claramente é algo que nós, enquanto professores, temos de ter muito presente, porque além de nos poupar imenso tempo, ainda nos organiza os dados sem que haja risco de perdermos algum ou de nos enganarmos nas contas de uma avaliação final, por exemplo. 

David:  Pessoalmente, não é um programa que eu tenha utilizado muito, mas eu sabia algumas coisas e tinha-o utilizado  já algumas vezes, daí conhecer funções mais básicas. Quanto à tarefa, em alguns dos pontos, fiquei na dúvida se o que tinha feito estava correto ou não. mas graças aos vídeos que pesquisei, à explicação do professor e ao facto de a ferramenta ser intuitiva, fui capaz de a fazer corretamente.  Primeiramente no ponto 3a, onde nos pediram para fazer uma tabela dinâmica das redes sociais mais utilizadas, compreendemos que tínhamos de fazer uma única tabela dinâmica com a utilização ou não de cada uma delas. Só fui capaz de criar uma tabela dinâmica com cada rede social para visualizar os dados para cada uma. No entanto, posteriormente, o professor mencionou que seria apenas para criar uma tabela dinâmica para uma rede social, e isso facilitou a nossa tarefa nesse ponto. Assim, graças à minha parceira, conseguimos completar a tarefa adequadamente e aprender sobre a ferramenta de cálculo.

Além da tarefa 8, o professor deu duas aulas para explorarmos o Excel em conjunto com ele, por isso, deixamos abaixo as nossas experiências no Excel ;) 

Tarefa Treino 1

Tarefa Treino 2

Tarefa Treino 3

Tarefa 7- Formulário no Google Forms

 Olá a todos novamente!

A tarefa 7 foi lançado esta semana pelo professor João Torres, no âmbito da Unidade Curricular de Expressões e Tecnologias. Como já perceberam pelo título, esta tarefa incidia em criar um formulário pelo Google Forms.

O que é um Forms?

Um Forms é um formulário criado na plataforma Google Forms, que permite que seja partilhado com outras pessoas (via email ou em formato de link) para que possamos obter dados e realizar análises com base nos resultados respondidos pelo nosso público. 

O nosso Forms recaí sobre o assunto das Tecnologias na Infância, uma temática muito recorrente e que desperta alguma controvérsia nos dias de hoje. Decidimos escolher esse tema porque, como futuros profissionais da área da Educação Infantil, achamos pertinente que este tema seja discutido. Muitas vezes vemos bebés, que nem um ano têm, mas já estão "viciados" nas tecnologias, e é crucial que nós, enquanto pessoas que vamos passar muito tempo diário com as crianças, saibamos gerir estas situações e estabelecer limites. Por outro lado, já que as tecnologias existem, podemos tentar retirar partido delas e realizar coisas diferentes e didáticas. 

A realização do Forms em si foi relativamente fácil e rápida, uma vez que ambos já tínhamos incorporado este estilo de formulários em trabalhos anteriores à Unidade Curricular deste ano. Sendo assim, foi realizada sem quaisquer dificuldades. O trabalho em par também correu com a dinâmica de sempre o que ajudou a que escolhêssemos as perguntas e as respostas em concordância e rentabilizou muito tempo.

Formulário

Catarina Mateus 

David Álvarez 

LEB-A 

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Tarefa 6- Powerpoint e Slide Mestre

Olá a todos os nossos leitores,

Esta semana a tarefa lançada pelo professor João Torres, docente da Unidade Curricular de "Expressões e Tecnologias" recaiu sobre o software "Powerpoint". O objetivo era realizarmos um Powerpoint em que abordasse as regras para a construção de uma boa apresentação eletrónica e as regras de comportamento do apresentador desta. 

Hoje em dia o Powerpoint é reconhecido mundialmente como um programa bastante utilizado para apresentações e até mesmo para efeitos de trabalhos escolares. A @Catarina e o @David são naturais de países diferentes, e isso muitas vezes contribui para realidades diferentes em muitos aspetos. Porém no trabalho com o Powerpoint não foi o caso, visto que ambos fomos habituados a conviver com este tipo de apresentações desde tenra idade. Por isso nesse aspeto, esta tarefa foi algo que, de certa forma, já tínhamos elaborados vezes sem conta ao longo do nosso percurso escolar. 

O que nunca tínhamos ouvido falar foi na ferramenta "Slide Mestre" ou "Slide Master", também pedida pelo professor para ser utilizada nesta tarefa. Contudo, rapidamente percebemos o intuito da ferramenta e foi-nos muito útil principalmente em alterar a cor das formas próprias do modelo de Powerpoint por nós escolhido, que sem o Slide Mestre tinha sido impensável e teríamos de alterar o tema. 

Na parte da apresentação sentimos algumas dificuldades. Uma vez que ambos tivemos perspetivas diferentes, fizemos uma reflexão individual para completar a reflexão de grupo:

Catarina: Apesar de ter corrido tudo perfeitamente com a realização do powerpoint, senti que a apresentação não ficou exatamente como pretendia que tivesse ficado. Primeiro porque não conseguimos eliminar por completo o barulho de fundo, que se torna incomodativo ao longo da apresentação mas, visto que estávamos num espaço público, foi mesmo inconcebível de retirar. Podíamos ter gravado posteriormente num local fechado e mais privado mas como o @David tem horários incompatíveis com os meus, isso não foi de todo possível. Desse modo, essa foi uma das dificuldades sentidas e que senti que ficou aquém do que podia ter sido feito, mas não havia outra forma.  Já tinha trabalhado com a apresentação em vídeo no Powerpoint, e é muito útil, uma vez que se alguém ficar doente ou não puder comparecer na apresentação do trabalho, podemos sempre gravar a apresentação antes e ninguém saí prejudicado por isso. Inclusive, já o fiz antes e ficou tudo espetacular, por isso é sempre uma mais valia saber este tipo de ferramentas. Em relação a esta apresentação, acho que apesar das dificuldades do David com a pronúncia de algumas palavras, fomos sempre colaborando um com o outro e repetimos sempre que algum estava mais inseguro e sem dúvida que essa colaboração foi fundamental para o resultado final. 

David: Pessoalmente, acho que também não tivemos muitas dificuldades nesta tarefa, uma vez que tenho trabalhado muito com Powerpoint. Senti alguma dificuldade em funções de personalização de estilo mas estava familiarizado com todas as outras características que estão envolvidas em fazer uma boa apresentação powerpoint, e inclusive com o conteúdo deste trabalho. A função de gravação da nossa apresentação nunca tinha feito antes, mas não tivemos muitos problemas, pois é muito intuitiva e simples. A desvantagem para mim era falar português, uma vez que não sou fluente nessa língua, mas espero tê-la pronunciado corretamente ao ponto de ser compreendida.

Sendo assim, como conclusão final, podemos sem dúvida referir que a tarefa, no geral, foi concluída com sucesso e sem grandes dificuldades, consequência de já termos trabalho inúmeras vezes com o software em causa. 

Pesquisa 1

Pesquisa 2

Pesquisa 3

Tarefa em Powerpoint

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Tarefa 4 e 5- Referencias APA e Zotero

 Olá de novo!

As tarefas lançadas pelo professor João Torres esta semana, incidiram em utilizarmos as referências APA, e em ambas as tarefas tínhamos de utilizar o programa Zotero para as fazer.

Se não sabem o que é o Zotero, não se sintam de parte, porque ambos também nunca tínhamos ouvido falar. Mas explicamos-vos tudo o que aprendemos!

O Zotero é uma ferramenta que nos permite fazer citações de outros documentos. Importa dados diretamente de outras páginas e fornece a informação dos documentos ao leitor. Além disso, esta informação fica toda organizada no programa e contém alguns dados relativos ao documento em causa, tais como: o autor, o título do documento, o ISBN, o número de páginas, o URL, entre outros. 

Além disso, este programa instala-se como uma extensão do Word, facilitando as citações no nosso próprio documento escrito, isto é, depois de termos toda a informação colocada no Zotero, é só abrirmos o Word e aparecerá um atalho na barra de ferramentas que diz "Zotero" e só temos de clicar onde diz "adicionar citação" (se estivermos a citar algum autor) ou "adicionar bibliografia" (quando acabarmos a pesquisa).

Na tarefa 4 foi-nos pedido para realizarmos citações pelo Zotero, porém estas já nos eram dadas, só tínhamos de pesquisar os documentos na Internet, transferir toda a informação do documento para o Zotero e depois adicionar a citação.

Na tarefa 5 tivemos de elaborar um texto resumo de um capítulo do documento "Aprendizagem, TIC e Redes Digitais" do Concelho Nacional de Educação, e igualmente, realizar citações e referências com o Zotero.

Como reflexão final, podemos retirar que, por não termos tido experiência anterior com o Zotero, foi uma aprendizagem nova para os dois. No inicio sentimos algum desconforto, porque nenhum estava suficientemente à vontade com o programa, mas com os materiais de apoio colocados no Moodle pelo professor, conseguimos realizar a tarefa com sucesso. Sem dúvida que é um programa muito útil para a realização de trabalhos académicos, teses e outros documentos mais complexos que exijam pesquisa em outros documentos já feitos, e isso evita muito o plágio. Além disso, permite que as referencias sejam o reflexo de exatamente aquilo que foi referido no nosso texto. 

Catarina Mateus

David Álvarez

LEB-A

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Texto "Aprendizagem, TIC e Redes Digitais"

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